Revista Enseñanza de las Ciencias Sociales

Enseñanza de las ciencias sociales (ISSN 1579-2617) es una nueva revista dedicada a la investigación en didáctica de la geografía, la historia y las ciencias sociales en general. Consideramos que la presentación de esta revista puede ser motivo de satisfacción para un área de conocimiento que está construyendo su núcleo teórico. Los objetivos que nos proponemos son los siguientes: dar a conocer los trabajos de investigación que se realizan en didáctica de las ciencias sociales, profundizar en la base teórica y práctica de dichos trabajos y presentar nuevas líneas y nuevos temas de investigación. Todo ello con la finalidad de contribuir a la fundamentación y a la mejora de la enseñanza de las ciencias sociales. Enseñanza de las Ciencias Sociales pretende ser una revista abierta, plural y potenciadora de un debate constructivo. En ella tienen cabida todas las personas que contribuyan a profundizar y ampliar el conocimiento y que estén dispuestas a formar parte de nuestra joven comunidad científica. El ámbito de esta nueva revista será internacional, pero ello no obsta para que nuestra prioridad sea la de llegar a ser una publicación de referencia en España y en Latinoamérica. http://www.raco.cat/index.php/EnsenanzaCS

La enseñanza y el aprendizaje de la historia mediante estrategias didácticas presenciales con el uso de nuevas tecnologías

La enseñanza y el aprendizaje de la historia
mediante estrategias didácticas presenciales
con el uso de nuevas tecnologías.
Cristòfol-A. Trepat i Carbonell
Maria Feliu Torruella
Universidad de Barcelona

Resumen:
En este artículo se describen y se exponen las conclusiones de una investigación llevada a cabo durante el curso 2006-2007 en seis centros docentes de Cataluña consistente en programar,elaborar, aplicar y evaluar una unidad didáctica de Historia para segundo curso de la etapa de Secundaria Obligatoria diseñado de manera interactuada a través de un programa de presentación (powerpoint) y de material fungible en soporte papel. En el diseño didáctico no se renunciaba a la tradicional secuencia del discurso histórico. La investigación tenía por objeto valorar los resultados de aprendizaje y la respuesta de un profesorado que nunca había
utilizado anteriormente las nuevas tecnologías de la información. La investigación muestra que esta particular metodología didáctica mejora el rendimiento escolar, favorece la atención y el interés del alumnado y, finalmente, motiva el acceso al uso de nuevas tecnologías por parte de los docentes.

http://cid-e1e5fb980ac4dcb1.office.live.com/self.aspx/Did%c3%a1ctica%20de%20las%20Ciencias%20Sociales/TREPAT%20FELIU%20la%20ense%c3%b1anza%20y%20el%20aprendizaje%20de%20la%20historia%20mediante%20estrategias%20did%c3%a1cticas%20presenciales%20con%20el%20uso%20de%20las%20nuevas%20tecnolog%c3%adas.pdf